Evaluación de impacto del programa de formación docente en Bogotá

El artículo examina el impacto del programa de formación de docentes llevado a cabo por la Secretaría de Educación de Bogotá. El análisis cuantitativo muestra que no hay una relación directa entre la formación de los docentes y las variables dependientes más usuales (logro, deserción, repitencia…)....

Full description

Saved in:

Bibliographic Details:

Published in

Educación y Ciudad Núm. 36 (2019): Ser maestros y maestras hoy (enero-junio); 93-104

Institution

Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP

Main Authors

Acosta, Javier, Castillo, Mauricio, Cortés, Darwin, Gómez, Mauricio, González, Jorge Iván, López, Adriana, Maluendas, Alexis, Ortiz, José Guillermo, Sandoval, Marta

Format

Article

Language

spa

Published

Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP 2019

Subjects

Formacion docente

Educacion

Evaluacion de impacto

Oferta orientada

Calidad de la educacion

Teacher training

Education

Impact assessment

Targeted offer

Quality of education

Online Access

https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/2136

Tags

Add Tag

DOI

10.36737/01230425.v1.n36.2019.2136

id	oai:ojs.idep-ojs.metabuscador.org:articleojs-2136
recordtype	ojs
spelling	oai:ojs.idep-ojs.metabuscador.org:articleojs-21362019-12-09T16:47:46Z Evaluación de impacto del programa de formación docente en Bogotá Impact evaluation of the teacher training program in Bogotá Acosta, Javier Castillo, Mauricio Cortés, Darwin Gómez, Mauricio González, Jorge Iván López, Adriana Maluendas, Alexis Ortiz, José Guillermo Sandoval, Marta Formación docente educación evaluación de impacto oferta orientada calidad de la educación Teacher training education impact assessment targeted offer quality of education El artículo examina el impacto del programa de formación de docentes llevado a cabo por la Secretaría de Educación de Bogotá. El análisis cuantitativo muestra que no hay una relación directa entre la formación de los docentes y las variables dependientes más usuales (logro, deserción, repitencia…). Y desde la perspectiva cualitativa, se le preguntó al docente formado (llamado el actor) y a su par (llamado el censor), por su percepción sobre el instrumento (la formación) y los resultados obtenidos. En general, la evaluación que se hace del programa es muy buena, pero se observa falta de capacidad institucional para aprovechar los beneficios de la formación docente. The article examines the impact of the Teacher Training Program carried out by the Secretariat of Education of Bogotá. The quantitative analysis shows that there is no direct relationship between teacher training and the most usual dependent variables (achievement, dropout, repetition). From a qualitative perspective, the trained teacher (called the actor), and his peer (called the censor), were asked about their perception of the instrument (the training) and the results obtained. In general, the evaluation of the program is very good, but there is a lack of institutional capacity to take advantage of the benefits of teacher training. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP 2019-07-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/2136 10.36737/01230425.v1.n36.2019.2136 Educación y Ciudad; Núm. 36 (2019): Ser maestros y maestras hoy (enero-junio); 93-104 Revista Educación y Ciudad; Núm. 36 (2019): Ser maestros y maestras hoy (enero-junio); 93-104 2357-6286 0123-0425 spa https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/2136/1956 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistas.idep.edu.co/public/journals/1/cover_issue_161_es_ES.jpg
institution	Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP
thumbnail	https://revistas.idep.edu.co/public/journals/1/cover_issue_161_es_ES.jpg
country_str	Colombia
collection	IDEP-OJS
language	spa
topic	Formacion docente Educacion Evaluacion de impacto Oferta orientada Calidad de la educacion Teacher training Education Impact assessment Targeted offer Quality of education
spellingShingle	Formacion docente Educacion Evaluacion de impacto Oferta orientada Calidad de la educacion Teacher training Education Impact assessment Targeted offer Quality of education Acosta, Javier Castillo, Mauricio Cortés, Darwin Gómez, Mauricio González, Jorge Iván López, Adriana Maluendas, Alexis Ortiz, José Guillermo Sandoval, Marta Evaluación de impacto del programa de formación docente en Bogotá
format	Article
building	Portal de revistas
author	Acosta, Javier Castillo, Mauricio Cortés, Darwin Gómez, Mauricio González, Jorge Iván López, Adriana Maluendas, Alexis Ortiz, José Guillermo Sandoval, Marta
author_facet	Acosta, Javier Castillo, Mauricio Cortés, Darwin Gómez, Mauricio González, Jorge Iván López, Adriana Maluendas, Alexis Ortiz, José Guillermo Sandoval, Marta
author_sort	Acosta, Javier
title	Evaluación de impacto del programa de formación docente en Bogotá
title_alt	Impact evaluation of the teacher training program in Bogotá
title_short	Evaluación de impacto del programa de formación docente en Bogotá
title_full	Evaluación de impacto del programa de formación docente en Bogotá
title_fullStr	Evaluación de impacto del programa de formación docente en Bogotá
title_full_unstemmed	Evaluación de impacto del programa de formación docente en Bogotá
title_sort	evaluación de impacto del programa de formación docente en bogotá
description	El artículo examina el impacto del programa de formación de docentes llevado a cabo por la Secretaría de Educación de Bogotá. El análisis cuantitativo muestra que no hay una relación directa entre la formación de los docentes y las variables dependientes más usuales (logro, deserción, repitencia…). Y desde la perspectiva cualitativa, se le preguntó al docente formado (llamado el actor) y a su par (llamado el censor), por su percepción sobre el instrumento (la formación) y los resultados obtenidos. En general, la evaluación que se hace del programa es muy buena, pero se observa falta de capacidad institucional para aprovechar los beneficios de la formación docente.The article examines the impact of the Teacher Training Program carried out by the Secretariat of Education of Bogotá. The quantitative analysis shows that there is no direct relationship between teacher training and the most usual dependent variables (achievement, dropout, repetition). From a qualitative perspective, the trained teacher (called the actor), and his peer (called the censor), were asked about their perception of the instrument (the training) and the results obtained. In general, the evaluation of the program is very good, but there is a lack of institutional capacity to take advantage of the benefits of teacher training.
container_title	Educación y Ciudad
container_reference	Núm. 36 (2019): Ser maestros y maestras hoy (enero-junio); 93-104
container_start_page	93
container_issue	36
issn	2357-6286 0123-0425
publisher	Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP
publishDate	2019
url	https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/2136
doi_str_mv	10.36737/01230425.v1.n36.2019.2136
url2_str_mv	https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/2136/1956
_version_	1660700925244735488
score	9.218374

Evaluación de impacto del programa de formación docente en Bogotá

Bibliographic Details:

Similar Items