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Prolegómenos para una “aprendencia” desde la corporeidad

Como noción, la corporeidad está inmersa en lo que hoy se denominan “discursos epistemológicos emergentes de la Educación Física”, con una fuerte carga fenomenológica inspirada en la intencionalidad, la conciencia y la experiencia humana. Su riqueza intrínseca invita a pensar desde “otras formas” la...

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Educación y Ciudad Núm. 34 (2018): Políticas Públicas Educativas: Trayectorias y Desafíos (enero - junio); 193-200

Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP

Pacheco Villegas, Carlos Eduardo

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Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP 2018

Corporeidad
Aprendencia
Educacion fisica

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10.36737/01230425.v0.n34.2018.1887

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spelling oai:ojs.idep-ojs.metabuscador.org:articleojs-18872019-11-14T17:03:18Z Prolegómenos para una “aprendencia” desde la corporeidad Pacheco Villegas, Carlos Eduardo Corporeidad aprendencia Educación Física Como noción, la corporeidad está inmersa en lo que hoy se denominan “discursos epistemológicos emergentes de la Educación Física”, con una fuerte carga fenomenológica inspirada en la intencionalidad, la conciencia y la experiencia humana. Su riqueza intrínseca invita a pensar desde “otras formas” la mediación pedagógica de la Educación Física, con la finalidad de superar la visión cartesiana dualista, cientificista y mecanicista que ha venido haciendo énfasis en la individualidad, la competitividad y el rendimiento. Esa visión cartesiana ha dejado de lado, aparentemente, la multidimensionalidad del sujeto aprendiente, la existencia humana y el ser. Se procura en el escrito, entonces, posibilitar la construcción de elementos formativos desde la corporeidad, que sugiera formas alternativas de aprendencia. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP 2018-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/1887 10.36737/01230425.v0.n34.2018.1887 Educación y Ciudad; Núm. 34 (2018): Políticas Públicas Educativas: Trayectorias y Desafíos (enero - junio); 193-200 Revista Educación y Ciudad; Núm. 34 (2018): Políticas Públicas Educativas: Trayectorias y Desafíos (enero - junio); 193-200 2357-6286 0123-0425 spa https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/1887/1800 https://revistas.idep.edu.co/public/journals/1/cover_issue_155_es_ES.png
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