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El horario del Colegio de la Enseñanza en el siglo XVIII

Los ideales, prácticas, discursos e instituciones que interactuaronpara construir la mentalidad europea del siglo XVIII y la española enparticular, fueron aumentados por viejas tradiciones medievales, avances de las ciencias,  mecanismos nuevos de ascenso socialy de reproducción de los linajes. Dado...

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Magazín Aula Urbana Núm. 8 (1998): Las matemáticas: un balance pertinente; 20

Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP

Vahos Vega, Luis Arturo

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Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP 2016

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spelling oai:ojs.idep-ojs.metabuscador.org:articleojs-13442017-10-30T18:21:43Z El horario del Colegio de la Enseñanza en el siglo XVIII Vahos Vega, Luis Arturo Los ideales, prácticas, discursos e instituciones que interactuaronpara construir la mentalidad europea del siglo XVIII y la española enparticular, fueron aumentados por viejas tradiciones medievales, avances de las ciencias,  mecanismos nuevos de ascenso socialy de reproducción de los linajes. Dado el papel que se asignó al hombre y el ejercicio de su poder dentro de la estructura familiar, social y política, se suele categorizar esta forma cultural con la expresión "patriarcal". Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP 2016-04-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1344 Magazín Aula Urbana; Núm. 8 (1998): Las matemáticas: un balance pertinente; 20 Magazín Aula Urbana; Núm. 8 (1998): Las matemáticas: un balance pertinente; 20 0123-4242 spa https://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1344/1328 https://revistas.idep.edu.co/public/journals/2/cover_issue_42_es_ES.png
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