La ciudad imaginada : escuela, sujeto y conciudadanía /
Este trabajo indaga los imaginarios que sobre ciudad, ciudadanía y conciudadanía están presentes en los estudiantes y docentes de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori. La lectura de la realidad, confrontada con los supuestos teóricos seleccionados, permite la comprensión de los imag...
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Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP
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Informe de investigación
[s.n.],
2005
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Bravo, Hernando Fajardo Camacho, Dora Nelly Hernández Barbosa, Ana Gloria Restrepo, Gabriel Escuela Normal Superior Distrital Maria Montessori Bogotá. Alcaldía Mayor. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico. 2019-08-01T14:56:55Z 2019-08-01T14:56:55Z 2005 https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/599 303 370115 E72c Este trabajo indaga los imaginarios que sobre ciudad, ciudadanía y conciudadanía están presentes en los estudiantes y docentes de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori. La lectura de la realidad, confrontada con los supuestos teóricos seleccionados, permite la comprensión de los imaginarios que dan sentido a las prácticas pedagógicas en ésta Escuela Normal. Trabajo teórico práctico - informe final - resultado de la investigación "imaginarios de ciudad, ciudadanía y conciudadanía desde la escuela." 150 p. ; spa [s.n.], Bogotá : uri: https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/128 Ciudadanía y escuela.Experiencias pedagógicas http://biblioteca.idep.edu.co/multimedia/00000355.pdf La ciudad imaginada : escuela, sujeto y conciudadanía / Informe de investigación Ciudadanía Investigaciones Colombia Informes Educación cívica Investigaciones Colombia Informes Escuelas Investigaciones Colombia Informes https://repositorio.idep.edu.co/bitstream/handle/001/599/001idep599.pdf.jpg?sequence=3&isAllowed=y |
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Este trabajo indaga los imaginarios que sobre ciudad, ciudadanía y conciudadanía están presentes en los estudiantes y docentes de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori. La lectura de la realidad, confrontada con los supuestos teóricos seleccionados, permite la comprensión de los imaginarios que dan sentido a las prácticas pedagógicas en ésta Escuela Normal.
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