Un proceso de sistematización del trabajo de directores de práctica pedagógica: Algunas reflexiones desde la formación docente
El presente artículo da cuenta de un ejercicio de sistematización de la naturalezay del alcance de la labor de los directores de práctica pedagógica en una licenciatura en lenguas. Este tipo de sistematización permite reflexionar sobre las concepciones, las actuaciones, los roles y los retos que sur...
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Educación y Ciudad Núm. 29 (2015): Revista Educación y Ciudad; 199-212
Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP
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oai:revistas.idep.edu.co:articleojs-182021-08-27T17:09:59Z Un proceso de sistematización del trabajo de directores de práctica pedagógica: Algunas reflexiones desde la formación docente Arenas, Julio César Bermúdez, Jenny Fandiño, Yamith El presente artículo da cuenta de un ejercicio de sistematización de la naturalezay del alcance de la labor de los directores de práctica pedagógica en una licenciatura en lenguas. Este tipo de sistematización permite reflexionar sobre las concepciones, las actuaciones, los roles y los retos que surgen de las diversas funciones asumidas por los directores de práctica al actuar como intermediarios entre la academia y la realidad escolar. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP 2015-12-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/18 10.36737/01230425.v.n29.2015.18 Educación y Ciudad; Núm. 29 (2015): Revista Educación y Ciudad; 199-212 Revista Educación y Ciudad; Núm. 29 (2015): Rutas posibles en la producción de saber y conocimiento; 199-212 2357-6286 0123-0425 10.36737/01230425.v0.n29.2015 spa https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/18/1638 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
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El presente artículo da cuenta de un ejercicio de sistematización de la naturalezay del alcance de la labor de los directores de práctica pedagógica en una licenciatura en lenguas. Este tipo de sistematización permite reflexionar sobre las concepciones, las actuaciones, los roles y los retos que surgen de las diversas funciones asumidas por los directores de práctica al actuar como intermediarios entre la academia y la realidad escolar. |
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