El aprendizaje ciudadano como núcleo articulador del currículo y la enseñanza de las ciencias sociales /
Este informe es una búsqueda que además de situar el problema de aprendizaje ciudadano en la escuela intenta recoger parte del debate contemporáneo en torno a la ciudadanía con el fin de entender sus implicaciones pedagógicas y sociales para acercarse a un diseño curricular y a unas prácticas de aul...
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Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP
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Informe de investigación
[s.n.],
2005
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Gómez E., Jairo Hernando Peña, Sonia Lucía Piñeros Rosas, Ruth Stella Amador Baquiro, Juan Carlos Bogotá. Alcaldía Mayor. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico CEI Colsubsidio Ciudadela 2019-08-01T14:56:59Z 2019-08-01T14:56:59Z 2005 https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/621 326 372832 A51a Este informe es una búsqueda que además de situar el problema de aprendizaje ciudadano en la escuela intenta recoger parte del debate contemporáneo en torno a la ciudadanía con el fin de entender sus implicaciones pedagógicas y sociales para acercarse a un diseño curricular y a unas prácticas de aula a través de las ciencias sociales, las cuales, además de incidir en las representaciones sociales de los sujetos "alteren" significativamente sus prácticas sociales. Proyecto financiado por el IDEP - Convocatoria 08 de 2003. 171 h. : spa [s.n.], Bogotá : uri: https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/128 Ciudadanía y escuela.Experiencias pedagógicas http://biblioteca.idep.edu.co/multimedia/00000380.pdf El aprendizaje ciudadano como núcleo articulador del currículo y la enseñanza de las ciencias sociales / Informe de investigación Ciencias sociales Enseñanza Colombia Informes Ciudadanía Enseñanza Colombia Informes Educación cívica Investigaciones Colombia Informes https://repositorio.idep.edu.co/bitstream/handle/001/621/001idep621.pdf.jpg?sequence=3&isAllowed=y |
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Este informe es una búsqueda que además de situar el problema de aprendizaje ciudadano en la escuela intenta recoger parte del debate contemporáneo en torno a la ciudadanía con el fin de entender sus implicaciones pedagógicas y sociales para acercarse a un diseño curricular y a unas prácticas de aula a través de las ciencias sociales, las cuales, además de incidir en las representaciones sociales de los sujetos "alteren" significativamente sus prácticas sociales.
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