Hacia la excelencia académica : la palabra como vehículo de interacción y cultura /
Informe final de investigación que recoge el trabajo realizado por un grupo de docentes del INEM Santiago Pérez y cuyos objetivos estuvieron encaminados a transformar el aula en un espacio participativo en el cual, a través de la argumentación y el diálogo entre profesores-alumnos y entre alumnos-al...
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Bibliographic Details:
Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP
Informe de investigación
El centro educativo,
2001
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2019-08-01T14:56:29Z 2019-08-01T14:56:29Z 2001 https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/402 808007 I57h 101 Informe final de investigación que recoge el trabajo realizado por un grupo de docentes del INEM Santiago Pérez y cuyos objetivos estuvieron encaminados a transformar el aula en un espacio participativo en el cual, a través de la argumentación y el diálogo entre profesores-alumnos y entre alumnos-alumnos se avance en el conocimiento, se construyan significados y se favorezca la solución de conflictos que se presentan dentro y fuera del ámbito escolar. La investigación permitió la consolidación de núcleos de formación a partir del trabajo interdisciplinar y continuo de l@s docentes a la vez que cualificar los procesos argumentativos de l@s estudiantes. [200] p. aprox. : spa El centro educativo, Bogotá : http://biblioteca.idep.edu.co/multimedia/00000128.pdf Hacia la excelencia académica : la palabra como vehículo de interacción y cultura / Informe de investigación Instituto Nacional de Educación Media INEM "Santiago Pérez" Enseñanza Método de enseñanza Norma de enseñanza Proceso de enseñanza https://repositorio.idep.edu.co/bitstream/handle/001/402/Hacia%20la%20excelencia%20acad%c3%a9mica%20%3ala%20palabra%20como%20veh%c3%adculo%20de%20interacci%c3%b3n%20y%20cultura.pdf.jpg?sequence=3&isAllowed=y |
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Informe final de investigación que recoge el trabajo realizado por un grupo de docentes del INEM Santiago Pérez y cuyos objetivos estuvieron encaminados a transformar el aula en un espacio participativo en el cual, a través de la argumentación y el diálogo entre profesores-alumnos y entre alumnos-alumnos se avance en el conocimiento, se construyan significados y se favorezca la solución de conflictos que se presentan dentro y fuera del ámbito escolar. La investigación permitió la consolidación de núcleos de formación a partir del trabajo interdisciplinar y continuo de l@s docentes a la vez que cualificar los procesos argumentativos de l@s estudiantes.
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