Una innovación curricular que enfoca el proceso de transición entre el trabajo aritmético y el algebraico /
Esta publicación aborda de manera sistemática y directa la problemática de iniciar y promover un cambio en el sistema de creencias de los profesores de matemáticas como medio para incentivar cambios en su quehacer docente.
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Bibliographic Details:
Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP
Book
Spanish
Bogotá:
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia ,
2000
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