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Fábulas de robots: una propuesta divergente en la enseñanza de la filosofía

El objetivo de este artículo es proponer una didáctica divergente, que funda la enseñanza de la filosofía y la formación de lectores críticos a partir de la literatura de ciencia ficción. Para ello, argumenta la existencia de una poética filosófica, bajo el enfoque sociocultural y antropológico, en...

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Educación y Ciudad No. 35 (2018): Industrias culturales y educación (julio-diciembre); 55-64

Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP

López Chacón, Yerson Alejandro

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spa

Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP 2023

Poetica filosofica
Sobremodernidad
Ciencia ficcion
Didactica critica

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spelling oai:revistas.idep.edu.co:articleojs-19612023-08-03T15:46:39Z Fábulas de robots: una propuesta divergente en la enseñanza de la filosofía López Chacón, Yerson Alejandro Poética filosófica Sobremodernidad Ciencia Ficción Didáctica Crítica El objetivo de este artículo es proponer una didáctica divergente, que funda la enseñanza de la filosofía y la formación de lectores críticos a partir de la literatura de ciencia ficción. Para ello, argumenta la existencia de una poética filosófica, bajo el enfoque sociocultural y antropológico, en este género literario, particularmente en la ficción distópica, con la obra Fábulas de robots, de Stanislaw Lem. La presente configuración teórica y metodológica permite analizar el contexto cultural de la formación filosófica, durante la educación media, en el siglo XXI.El objetivo de este artículo es proponer una didáctica divergente, que funda la enseñanza de la filosofía y la formación de lectores críticos a partir de la literatura de ciencia ficción. Para ello, argumenta la existencia de una poética filosófica, bajo el enfoque sociocultural y antropológico, en este género literario, particularmente en la ficción distópica, con la obra Fábulas de robots, de Stanislaw Lem. La presente configuración teórica y metodológica permite analizar el contexto cultural de la formación filosófica, durante la educación media, en el siglo XXI. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP 2023-08-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/1961 10.36737/01230425.v0.n35.2018.1961 Educación y Ciudad; No. 35 (2018): Industrias culturales y educación (julio-diciembre); 55-64 Educación y Ciudad; Núm. 35 (2018): Industrias culturales y educación (julio-diciembre); 55-64 2357-6286 0123-0425 spa https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/1961/1881 Derechos de autor 2018 Yerson Alejandro López Chacón https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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