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La configuración espacial del colegio Nelson Mandela

El espacio no solo es ocupado y formado por cosas u objetos, ante todo es vivido y percibido por quienes lo habitan. En el caso de la escuela, las percepciones y prácticas espaciales de los estudiantesn develan contradicciones frente a las concepciones dominantes que organizan la vida institucional...

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Educación y Ciudad Núm. 31 (2016): Educación, escuela y paz; 129-138

Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP

Aranzazu Portilla, Jhon Alexander

Article

spa

Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP 2017

Espacio social
Educacion
Participacion estudiantil
Vida escolar
Social space
Education
Student engagement
School life
Espa osocial
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Envolvimento dos alunos
A vida escolar

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spelling oai:revistas.idep.edu.co:articleojs-16152021-08-27T16:36:04Z La configuración espacial del colegio Nelson Mandela The spatial con!guration Nelson Mandela IED school A configuração espacial escola Nelson Mandela IED Aranzazu Portilla, Jhon Alexander Espacio social educación participación estudiantil vida escolar Social space education student engagement school life Espaço social educação envolvimento dos alunos a vida escolar El espacio no solo es ocupado y formado por cosas u objetos, ante todo es vivido y percibido por quienes lo habitan. En el caso de la escuela, las percepciones y prácticas espaciales de los estudiantesn develan contradicciones frente a las concepciones dominantes que organizan la vida institucional y desde donde se promueven situaciones de vulnerabilidad, discriminación o exclusión socio espacial, las cuales requieren ser resueltas en el marco de una educación para la paz, bien sea a partir de los marcos legales, los procesos de convivencia o las prácticas pedagógicas.  Space is not only busy and made up things or objects above all is experienced and perceived by those who live there. In the case of the school, perceptions and spatial practices of students reveal contradictions against the dominant conceptions organized institutional life and where situations of vulnerability, discrimination or socio-spatial exclusion are promoted, which need to be resolved in the framework of a peace education, either from the legal frameworks, processes coexistence or pedagogical practices. O espaço não só é ocupado e fez-se coisas ou objetos, acima de tudo é experimentado e percebido por aqueles que vivem lá. No caso da escola, percepções e práticas espaciais de alunos revelam contradições contra as concepções dominantes organizados vida institucional e em que situações de vulnerabilidade, discriminação ou exclusão sócio-espacial são promovidos, que precisam de ser resolvidas no âmbito de uma educação para a paz, quer junto dos quadros jurídicos, processos coexistência ou práticas pedagógicas. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP 2017-01-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/1615 10.36737/01230425.v.n31.2016.1615 Educación y Ciudad; Núm. 31 (2016): Educación, escuela y paz; 129-138 Revista Educación y Ciudad; Núm. 31 (2016): Educación, escuela y paz; 129-138 2357-6286 0123-0425 10.36737/01230425.v0.n31.2016 spa https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/1615/1595 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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