Conflicto escolar y formación ciudadana.Apuntes para una lectura agonística de la cotidianidad escolar
En el presente artículo se propone una reflexión sobre las características del conflicto escolar en algunas instituciones educativas de Bogotá y su relación con los procesos de formación ciudadana. El objetivo es mostrar que el conflicto no debe considerarse como algo anormal, disfuncional, en la vi...
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Educación y Ciudad Núm. 17 (2009): Educación y ciudad; 37-52
Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP
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Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP
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oai:revistas.idep.edu.co:articleojs-1572021-08-31T20:40:50Z Conflicto escolar y formación ciudadana.Apuntes para una lectura agonística de la cotidianidad escolar Pinilla Díaz, Alexis conflicto ciudadanía democracia. Conflicto social Democracia Educación integradora En el presente artículo se propone una reflexión sobre las características del conflicto escolar en algunas instituciones educativas de Bogotá y su relación con los procesos de formación ciudadana. El objetivo es mostrar que el conflicto no debe considerarse como algo anormal, disfuncional, en la vida escolar, sino, por el contrario, como un espacio de construcción de democracia y ciudadanía activas. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP 2015-12-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/157 10.36737/01230425.n17.157 Educación y Ciudad; Núm. 17 (2009): Educación y ciudad; 37-52 Revista Educación y Ciudad; Núm. 17 (2009): Convivencia ciudadana; 37-52 2357-6286 0123-0425 spa https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/157/146 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
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En el presente artículo se propone una reflexión sobre las características del conflicto escolar en algunas instituciones educativas de Bogotá y su relación con los procesos de formación ciudadana. El objetivo es mostrar que el conflicto no debe considerarse como algo anormal, disfuncional, en la vida escolar, sino, por el contrario, como un espacio de construcción de democracia y ciudadanía activas. |
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