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“De la integración a la inclusión, de la inclusión a la diversidad”

El reconocimiento y garantía del derecho a la educación de niños, niñas y jóvenes con discapacidad, supone transitar desde el modelo de integración hacia la inclusión, es decir dejar de centrarse solo en el estudiantado para en- focarse en la capacidad de la institución para satisfacer sus n...

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Magazín Aula Urbana Núm. 95 (2014): Maestros y maestras: transformadores de realidades; 8-9

Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP

Villarreal Másmela, Diana Fernanda, Rico Estrada, Lesley Geovana, Parra Chávez, Libia Patricia, Saavedra, Olga Patricia

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Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP 2016

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spelling oai:ojs.idep-ojs.metabuscador.org:articleojs-4012017-10-30T18:32:38Z “De la integración a la inclusión, de la inclusión a la diversidad” Villarreal Másmela, Diana Fernanda Rico Estrada, Lesley Geovana Parra Chávez, Libia Patricia Saavedra, Olga Patricia El reconocimiento y garantía del derecho a la educación de niños, niñas y jóvenes con discapacidad, supone transitar desde el modelo de integración hacia la inclusión, es decir dejar de centrarse solo en el estudiantado para en- focarse en la capacidad de la institución para satisfacer sus necesidades, desde la perspectiva de docentes preparados para enfrentar la diversidad. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP 2016-04-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/401 Magazín Aula Urbana; Núm. 95 (2014): Maestros y maestras: transformadores de realidades; 8-9 Magazín Aula Urbana; Núm. 95 (2014): Maestros y maestras: transformadores de realidades; 8-9 0123-4242 spa https://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/401/388 https://revistas.idep.edu.co/public/journals/2/cover_issue_129_es_ES.png
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