La movilización por la primera infancia en Bogotá: Una apuesta desde las prácticas artísticas, la política pública y la gestión cultural
En principio, es necesario aclarar que el presente no es un texto con fines políticos, sino un llamado a los educadores, cultores y gestores culturales a comprender su labor como un acto político y una responsabilidad para con su entorno. Para hacerlo, se utilizan dos ejemplos que podrían permitir e...
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Educación y Ciudad Núm. 28 (2015): Educación y ciudad; 87-92
Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP
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oai:ojs.idep-ojs.metabuscador.org:articleojs-262019-11-20T17:00:05Z La movilización por la primera infancia en Bogotá: Una apuesta desde las prácticas artísticas, la política pública y la gestión cultural Piñerúa Naranjo, Santiago En principio, es necesario aclarar que el presente no es un texto con fines políticos, sino un llamado a los educadores, cultores y gestores culturales a comprender su labor como un acto político y una responsabilidad para con su entorno. Para hacerlo, se utilizan dos ejemplos que podrían permitir el desarrollo de puentes entre la educación artística, la gestión cultural y los campos del conocimiento que no relacionamos habitualmente. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP 2015-12-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/26 10.36737/01230425.v.n28.2015.26 Educación y Ciudad; Núm. 28 (2015): Educación y ciudad; 87-92 Revista Educación y Ciudad; Núm. 28 (2015): Educación y otras narrativas en la escuela; 87-92 2357-6286 0123-0425 10.36737/01230425.v0.n28.2015 spa https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/26/25 https://revistas.idep.edu.co/public/journals/1/cover_issue_2_es_ES.png |
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En principio, es necesario aclarar que el presente no es un texto con fines políticos, sino un llamado a los educadores, cultores y gestores culturales a comprender su labor como un acto político y una responsabilidad para con su entorno. Para hacerlo, se utilizan dos ejemplos que podrían permitir el desarrollo de puentes entre la educación artística, la gestión cultural y los campos del conocimiento que no relacionamos habitualmente. |
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