La televisión que los niños llevan a la escuela en su cabeza ...

Expresándose de diversas maneras, niños y niñas, por medio de dibujos, opiniones, conversaciones, cuentos, juegos, dramatizaciones, etc., dieron a conocer sus apreciaciones al interrogante: ¿Qué sienten y qué piensan los niños de la tele? Permitiendo así identificar dos formas de posicionamiento fre...

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Magazín Aula Urbana Núm. 34 (2002): ¡Saquémosle el jugo al computador!; 8-9

Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP

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spelling oai:ojs.idep-ojs.metabuscador.org:articleojs-11052017-10-30T19:40:22Z La televisión que los niños llevan a la escuela en su cabeza ... Ariza, Alejandra Expresándose de diversas maneras, niños y niñas, por medio de dibujos, opiniones, conversaciones, cuentos, juegos, dramatizaciones, etc., dieron a conocer sus apreciaciones al interrogante: ¿Qué sienten y qué piensan los niños de la tele? Permitiendo así identificar dos formas de posicionamiento frente a la televisión: una de carácter íntimo y afectivo, donde el niño es mirado por ella, y otra de carácter reflexivo y público, donde es el niño quien mira la TV. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP 2016-04-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1105 Magazín Aula Urbana; Núm. 34 (2002): ¡Saquémosle el jugo al computador!; 8-9 Magazín Aula Urbana; Núm. 34 (2002): ¡Saquémosle el jugo al computador!; 8-9 0123-4242 spa https://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1105/1089 https://revistas.idep.edu.co/public/journals/2/cover_issue_68_es_ES.png
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