La formación de la conciencia ciudadana se inicia en la temprana edad : niñas y niños de preescolar y básica primaria /
Este informe presenta una investigación que tiene por objetivo principal resignificar la escuela como el espacio para la formación ciudadana, en particular, desde la temprana edad, en el preescolar y la básica primaria, donde por tradición se desconoce a los niños y a las niñas como ciudadanos por c...
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Bibliographic Details:
Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP
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Informe de investigación
IDEP,
2005
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Caballero Londoño, Olga Patricia Galindo Naranjo, Diego Andrés Cabrera Pinzón, Miguel Fernando González Bustos, Claudia Angélica IED Britalia Bogotá. Alcaldía Mayor. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico 2019-08-01T14:56:56Z 2019-08-01T14:56:56Z 2005 https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/603 372.83 I57f 309 Este informe presenta una investigación que tiene por objetivo principal resignificar la escuela como el espacio para la formación ciudadana, en particular, desde la temprana edad, en el preescolar y la básica primaria, donde por tradición se desconoce a los niños y a las niñas como ciudadanos por considerarse que aún no tienen edad para hablar de ciudadanía. Contrato 66 de convocatoria 08 de 2003. 105 p. ; spa IDEP, Bogotá : uri: https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/128 Ciudadanía y escuela.Experiencias pedagógicas http://biblioteca.idep.edu.co/multimedia/00000360.pdf La formación de la conciencia ciudadana se inicia en la temprana edad : niñas y niños de preescolar y básica primaria / Informe de investigación Ciudadanía Enseñanza Colombia Informes Educación cívica Investigaciones Colombia Informes Educación preescolar Investigaciones Colombia Informes https://repositorio.idep.edu.co/bitstream/handle/001/603/001idep603.pdf.jpg?sequence=3&isAllowed=y |
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2005 |
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Ciudadanía y escuela.Experiencias pedagógicas |
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IDEP, |
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105 p. ; |
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Informe de investigación |
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Este informe presenta una investigación que tiene por objetivo principal resignificar la escuela como el espacio para la formación ciudadana, en particular, desde la temprana edad, en el preescolar y la básica primaria, donde por tradición se desconoce a los niños y a las niñas como ciudadanos por considerarse que aún no tienen edad para hablar de ciudadanía.
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