Caracterización de experiencias STEM en colegios públicos de Bogotá

STEM es un enfoque educativo que permite integrar las disciplinas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas de manera instruccional e interdisciplinaria. En este contexto, se propone responder a la pregunta de investigación ¿Cuáles son las características de las experiencias STEM desarrollada...

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Institution

Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP

Main Authors

Sánchez Gómez, Juan Sebastián, Ramírez Aristizábal, Fidel Mauricio, Universidad El Bosque

Format

Informe de investigación

Language

spa

Published

2023

Subjects

STEM

actividades extracurriculares

Online Access

https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/2641

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Para responder a la pregunta de investigación desde el enfoque de investigación mixto, se diseña un estudio de caso múltiple cuyo contexto es la Secretaría de Educación Distrital de Bogotá, los casos son las Instituciones de Educación Distrital y la unidad de análisis son las experiencias STEM. Finalmente, se evidencian 11 experiencias STEM con trayectorias educativas, que permiten identificar la predominancia de la tecnología dentro de las disciplinas STEM, así como el uso de metodologías activas en el desarrollo de actividades extracurriculares. Se concluye que las experiencias STEM caracterizadas, requieren de mayores espacios de formación y promoción en el marco de la declaratoria de Bogotá Territorio STEM. 1.Introducción ..............................................................................................................................................................1 2. Estado del arte ............................................................................................................................................................2 3. Metodología ................................................................................................................................................................4 3.1 Metodología de la Revisión de literatura .............................................................................................................5 3.2 Metodología del Cuestionario ..............................................................................................................................6 3.3 Metodología de las Sesiones formativas ..............................................................................................................7 3.4 Metodología de los Grupos focales ......................................................................................................................9 4. Resultados ................................................................................................................................................................ 11 4.1 Resultados de la Revisión de literatura .............................................................................................................. 11 4.2 Resultados del Cuestionario ............................................................................................................................... 15 4.3 Resultados de las Sesiones formativas ............................................................................................................... 18 4.4 Resultados de los Grupos focales ....................................................................................................................... 25 5. Análisis de resultados ............................................................................................................................................... 48 6. Conclusiones ............................................................................................................................................................ 51 7. Recomendaciones .................................................................................................................................................... 52 8. Referencias ............................................................................................................................................................... 54 application/pdf spa Reservados todos los derechos. Se permite la reproducción parcial o total de la obra por cualquier medio o tecnología, siempre que se den los correspondientes créditos a la Secretaría de Educación del Distrito, al Instituto para la Investigación y el Desarrollo Pedagógico – IDEP y a cada autor de las experiencias aquí reseñadas. info:eu-repo/semantics/closedAccess Atribución-NoComercial-CompartirIgual Caracterización de experiencias STEM en colegios públicos de Bogotá Informe de investigación Text info:eu-repo/semantics/preprint info:eu-repo/semantics/publishedVersion STEM actividades extracurriculares Barber, M., & Mourshed, M. (2007). How the world’s best-performing school systems come out on top. McKinsey & Company. Blanco Portillo, M., & Blanco Peral, M. L. (2010). El pensamiento crítico. A. Caruana Varó, A. Coord.: Aplicaciones Educativas de La Psicología Positiva, 322339. Botero, J. (2018). Educación STEM: Introducción a una nueva forma de enseñar y aprender (STEM Educación Colombia, Ed.). 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Caracterización de experiencias STEM en colegios públicos de Bogotá

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