El portafolio para el programa maestros y maestras que inspiran
El portafolio para el Programa “Maestros y maestras que inspiran” se convierte en una estrategia transversal en la ruta de formación del mismo, en tanto permite un seguimiento progresivo al proceso de acompañamiento y la posibilidad de reflexionar constantemente sobre su desarrollo. Es por ello que...
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Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP
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2020
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Acero Cortés, Ana María Ballén Cifuentes, Oscar Alexander [Supervisor] Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP 2021-09-15T21:39:20Z 2021-09-15T21:39:20Z 2020 https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/2527 30 páginas El portafolio para el Programa “Maestros y maestras que inspiran” se convierte en una estrategia transversal en la ruta de formación del mismo, en tanto permite un seguimiento progresivo al proceso de acompañamiento y la posibilidad de reflexionar constantemente sobre su desarrollo. Es por ello que el marco teórico y conceptual define la concepción del portafolio para el Programa, su relación con la investigación –acción, la reflexión docente y la evaluación comprensiva. Lo anterior, brinda los lineamientos centrales que aportan a la estructura del portafolio y el acompañamiento a la construcción del mismo. application/pdf spa Informes de investigación;641 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial El portafolio para el programa maestros y maestras que inspiran Literatura Gris Text info:eu-repo/semantics/preprint info:eu-repo/semantics/publishedVersion Reflexión docente Portafolio docente Acompañamiento docente Desarrollo de la capacidad https://repositorio.idep.edu.co/bitstream/handle/001/2527/641.%20Portafolio.pdf.jpg?sequence=5&isAllowed=y |
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El portafolio para el Programa “Maestros y maestras que inspiran” se convierte en una estrategia transversal en la ruta de formación del mismo, en tanto permite un
seguimiento progresivo al proceso de acompañamiento y la posibilidad de reflexionar constantemente sobre su desarrollo. Es por ello que el marco teórico y
conceptual define la concepción del portafolio para el Programa, su relación con la
investigación –acción, la reflexión docente y la evaluación comprensiva. Lo anterior,
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