Infancia : Balance de un campo discursivo /
Lo que llamamos la infancia y los infantes no es algo dado ni nos está esperando para ser descrito y descifrado; sino que son versiones de versiones, en una progresión ad infinitum. Todas ellas tienen, ciertamente, una correspondencia material en y con el mundo. Es por eso que tales cuestiones siemp...
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Bibliographic Details:
Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP
Book
Spanish
Bogotá :
Universidad Pedagógica Nacional,
2017.
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| 245 | 1 | 0 | |a Infancia : |b Balance de un campo discursivo / |c Dora Lilia Marin-Diaz, Ana Cristina León-Palencia |
| 260 | |a Bogotá : |b Universidad Pedagógica Nacional, |c 2017. | ||
| 300 | |a 158 p. ; |c 25 cm. | ||
| 490 | |a Pedagogía e historia | ||
| 500 | |a Incluye índice | ||
| 504 | |a Incluye referencias bibliográficas | ||
| 505 | 1 | |a Infancia, cultura e historia. -- Infancia, escuela y educación. -- Una aproximación al campo: la infancia en Colombia. -- Educación e infancia hoy. | |
| 520 | 3 | |a Lo que llamamos la infancia y los infantes no es algo dado ni nos está esperando para ser descrito y descifrado; sino que son versiones de versiones, en una progresión ad infinitum. Todas ellas tienen, ciertamente, una correspondencia material en y con el mundo. Es por eso que tales cuestiones siempre implicarán interminables y acalorados debates en procesos que buscan establecer ese o aquel concepto como el mejor, el más correcto o el más actualizado. Asimismo, tales cuestiones acaban estableciendo un campo discursivo muy amplio y específico sobre la infancia y los infantes, lo cual se describe en este libro. La noción de campo discursivo es usada como una herramienta metodológica que permite agrupar, bajo un mismo lente, diferentes discursos a propósito de la infancia; así como, reconocer la pluralidad y la historicidad de lo que es pensado y dicho acerca de ella en tanto objeto de saber y poder. | |
| 650 | 1 | 0 | |a Educación básica |2 Unesco |9 4707 |
| 650 | 2 | 0 | |a Psicología del niño |9 8213 |
| 650 | 2 | 0 | |a Primera infancia |2 Unesco |9 5192 |
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