Los Cuadernos de la escuela No.7 : Hacia la construcción colectiva del conocimiento /
La educación debe asumir el reto de asegurar una relación comprensiva e informada de los individuos con el contexto material y social, en un mundo sometido a los cambios culturales; pero, cualesquiera que sean los cambios de métodos y contenidos a los que se ve abocada en el inmediato futuro, la pre...
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Bibliographic Details:
Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP
Journal
Spanish
Medellín:
Instituto Tecnológico Metropolitano,
2001.
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| 300 | |a 266 p. ; |c 25 cm. | ||
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| 490 | |a Cuadernos de la escuela |v 7 | ||
| 500 | |a La investigación en la enseñanza de las ciencias del siglo XX | ||
| 504 | |a Incluye referencias bibliográficas | ||
| 505 | 2 | |a La enseñanza de la ciencias como practica social: pasos hacia el reconocimiento de la complejidad. -- El problema básico de la enseñanza de las ciencias: un cambio de la mirada sobre los fenómenos. -- Las ideas previas al aprendizaje de los fenómenos. -- Constructivismo. -- Laboratorios y la tecnología de la enseñanza. -- Radical y pedagogía crítica. -- Problemas del cambio pedagógico: currículo y reforma. -- Perspectivas y métodos de investigación en los últimos años. -- investigación sobre ala enseñanza de las ciencias en Colombia. | |
| 520 | 3 | |a La educación debe asumir el reto de asegurar una relación comprensiva e informada de los individuos con el contexto material y social, en un mundo sometido a los cambios culturales; pero, cualesquiera que sean los cambios de métodos y contenidos a los que se ve abocada en el inmediato futuro, la preocupación por el nivel de comprensión que puedo lograrse del mundo de los fenómenos que pretenden explicar las ciencias particulares, seguirá siendo fundamental para investigadores y docentes. En este trabajo se pretende reconocer las lineas generales de la investigación en enseñanza de las ciencias experimentales y, aunque de ninguna manera aspira a ser un balance completo, si existen razones para pensar que los conceptos sobre los cuales se hará particular énfasis (constructivismo y cambio conceptual, así como lo idea central de aprendizaje significativo) son hoy puntos de referencia comunes en la investigación internacional sobre enseñanza de las ciencias y que, tal como aquí se pone de presente, se avanzo actualmente en el reconocimiento de factores que inciden sobre la enseñanza de las ciencias y que pueden resultar determinantes a la hora de escoger los contenidos más relevantes o de decidir entre estrategias pedagógicas. No obstante, un estado del arte en este campo de utilidad reformularse y enriquecerse permanentemente así aspira a ser de utilidad para quienes se interesan en la enseñanza de las ciencias. | |
| 650 | 2 | 7 | |a Enseñanza de las ciencias |2 Unesco |9 5321 |
| 650 | 1 | 7 | |a Ciencias de la educación y ambiente educacional |z Colombia |v Publicaciones seriadas |2 Unesco |9 6144 |
| 650 | 2 | 7 | |a Investigación pedagógica |2 Unesco |v Publicaciones seriadas |z Bogotá |9 5991 |
| 653 | 2 | |a Constructivismo | |
| 700 | 1 | 0 | |9 7549 |a Hernandez Rodriguez, Carlos Augisto |
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